香江路第一小学二年级的小学生用铅笔练习硬笔书法。

 

　 4月11日记者采访了解到，近两年，家长和学校对孩子的书写更加看重，书法又在孩子们中“热”起来了。不少家长为孩子选择书法作为一技之长，有的学校也开设了书法课程。开发区文联主席杜锡刚认为，目前书法学习仍处于文化自发阶段，书法作为国粹想要更好传承应纳入国民教育。另悉，近日，中国书法家协会青岛市书法考级中心黄岛区崇明岛西路工作站成立，开发区的书法爱好者考级可在此报名参加考级。

 

　　家长“孩子学书法，是为了学诗词文化”

 

　　市民刘先生的儿子今年上初三，从小学5年级开始学写书法，去年刚刚考过书法等级8级。“当时因为孩子比较好动，就让他学习书法，而且还能学到不少传统文化知识 。孩子每周末去老师那里学习书法，以前都是每天固定一小时练字，现在上初三，每天练字的时间减少了。”刘先生认为，书法等级评定对孩子的书法水平有很大的促进作用。“通过了考级，对孩子来说也是一种鼓励，让他写得更好。”刘先生说。“当然，学书法并不是单纯为了考级，孩子从书法中学到的诗词文化更重要。”

 

　　张广学是国家一级书法师，他的绝活“反写书法”在开发区内小有名气，有 60个学生跟随他学习书法。张广学说，学习书法最重要的是静心，对于书法考级，他则持反对态度。“我的学生没有一个参加书法考级的，学习书法不是为了考级，书法评级更不能代表学生的书写水平，相反是一种压力。书法考级有种功利性，学生如果考不上会有很大心理压力，甚至丧失了对书法的兴趣。”张广学说。

 

　　有学校将书法列为校本课程

 

　　在开发区实验初中的龙圣书院内，摆着“文房四宝”，学生老师兴之所至都可以挥毫泼墨一番。在学校走廊上，也随处可见练习书法用的笔墨和纸张，不少学生们的“墨宝”还被悬挂在墙上展示。记者了解到，开发区实验初中还将硬笔书法纳入美术课程的模块之一，每周一节书法课。硬笔书法老师林永恒告诉记者，每天中午，学生们都有 15分钟的午练时间，书写30到40个汉字。“下一步，我们还将把毛笔书法纳入学校课程，聘请老师给学生上课，培养学生综合审美素质。”林永恒说。

 

　　不仅在开发区实验初中，香江路第一小学也开展了书法课程。香江路第一小学教务主任薛振宁告诉记者，学校根据不同年龄段学生的特点，对书法学习进行了详细安排。“二年级学生开始学习硬笔书法，使用铅笔练习。三年级使用钢笔练硬笔书法。进入四年级，由书法功底深厚的老师 ，教导学生使用毛笔练字。”薛振宁介绍，学校每周都会在各班评选出“班级书法之星”，并由老师对学生练字的情况加以点评。

 

　　声音书法学习应纳入国民教育

 

　　针对书法学习的现状，记者采访了开发区文联主席杜锡刚。“书法作为国粹之一，需要我们传承。现在很多家长意识到书法学习能够提升个人素养，为孩子选择书法作为兴趣特长，让书法再次升温。”杜锡刚认为，虽然书法学习“回暖”，但仍处于文化的自发阶段。“我认为书法学习应该纳入国民教育，从小学开始将书法作为一门课程。”杜锡刚说，在这一点上，其他深受儒家文化影响的国家做得要比我们更好。

 

　　谈到书法考级，杜锡刚也有自己的看法。“对于书法考级要冷静分析，书法级别评定是一种认可，但功利色彩太重。考级并不是出于对孩子文化养成的高度，学习书法是修身养性，提高自身素养。”杜锡刚还对以考级为创收手段的培训班进行了抨击，并建议，“对于书法考级的培训机构，一定要严格资质管理。”

 

　　“学书法要发自内心地喜好，作为一种生活情趣对待。不要强迫孩子学习书法，学习书法更不是为了成为书法家。”杜锡刚说。